用不同的方式看見孩子 WAYS OF SEEING
認識世界的方式。觀看孩子的方式
※觀看先於言語。在發展的脈絡中，孩童先會觀看和辨識，接著才會說話。
※英國兒童心理學家溫尼考特（Winnicott）說：「觀察與被觀察，是我存在的理由。」
※藉由觀看，我們確定自己置身於周遭世界當中；接著，我們才用言語解釋這個世界。
※美國舞蹈治療師 Suzi Tortora 提出的兩大理論
¤ The Dancing ：強調舞蹈動作可作為溝通媒介，彼此對話
¤ Ways of seeing： 幫助成人觀察與和幼兒互動
透過舞蹈/動作來與孩子對話
※鏡映－Mirroring
¤與孩子做相同的事情，讓孩子覺得被看見、被陪伴
¤如：像鏡子般重複動作，一起玩球、走路、玩手指
※同頻－Attunement
¤在動作中，感受孩子的所需，在動作上作出調整
¤如：調整玩球的節奏或方式，投注情緒於其中
※敘說－Verbalisation / Narrative
¤說出正在進行的動作，幫助孩子意識到自己的行為
¤「你換動作了，不只用力拍球，也輕輕地摸球。」
※統整－Verbal Progrssion
¤幫助孩子整合其動作和情緒、內在需求間的關係
¤「你輕輕地摸球，好像你也很想被媽媽照顧。」
‘Ways of Seeing’ (Tortora, S. 2006) 核心原則
¤ 重視「關係」（Relationship）
¤ 不論多麼獨特的動作，皆應視為一種溝通（Communication）
¤ 跟隨孩子的帶領（Follow the child’s led）
¤ 以孩子的方式動作，體驗他/她所感受到的世界
¤ 創造出情境，讓孩子可同時經驗自身的功能， 以及原有的連結方式，並有機會向外探索
‘Ways of Seeing’ (Tortora, S. 2006) 四步驟進程
過程中，建立大腦發展感知、記憶和計畫的能力。
享受在重複性動作模式中，保持它的簡單性。
遊戲也是一種學習，它需要時間
父母親應該遊戲中陪伴孩子的成長，因為，唯有在遊戲的過程中，獨立的個體才能變得具有創造性，且展現出全然人格樣貌，進而可以去發現與探索個體本身的能力。（溫尼考特，1971）
